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安徽省合肥市长丰县陶湖中学2016-2017学年八年级(下)期中语文

发布时间:2019-05-24 20:59 来源:未知 编辑:admin

  ID:6406168分类:安徽资本大小:80KB审核人:语文陈国华

  2016-2017学年安徽省合肥市长丰县陶湖中学八年级(下)期中语文试卷 一、语文堆集与分析使用(25分) 1.(8分)默写古诗文中的名句。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。 ①怀旧空吟闻笛赋,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②不该有恨,。(苏轼《水调歌头•明月几时有》) ③,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》) ④,欲上彼苍览明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》 (2)默写文天祥《过零丁洋》的前四句。 。 2.(7分)阅读下面的文字,完成下列各题 “雅舍”最宜月夜﹣﹣地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一shà间,清光四射,天空jiǎo洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄悄!舍前有两株梨树,比及月升中天,清光从树间筛洒而下,地上暗影斑斓,此时由为幽绝。直到兴阑人散,归房寝息,月光仍然逼进窗来,助我苦楚。 (1)按照拼音写出响应的汉字,给加点字注音。 一shà间 jiǎo洁 筛 (2)文中有一个错别字的一个词是,这个词的准确写法是 (3)划线句子使用了、两种修 [来自e网通客户端]

  手机阅读更便利2016-2017学年安徽省合肥市长丰县陶湖中学八年级(下)期中语文试卷

  一、语文堆集与分析使用(25分)

  1.(8分)默写古诗文中的名句。

  (1)补写出下列名句中的上句或下句。

  ①怀旧空吟闻笛赋,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

  ②不该有恨,。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)

  ③,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

  ④,欲上彼苍览明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》

  (2)默写文天祥《过零丁洋》的前四句。

  2.(7分)阅读下面的文字,完成下列各题

  “雅舍”最宜月夜﹣﹣地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一shà间,清光四射,天空jiǎo洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄悄!舍前有两株梨树,比及月升中天,清光从树间筛洒而下,地上暗影斑斓,此时由为幽绝。直到兴阑人散,归房寝息,月光仍然逼进窗来,助我苦楚。

  (1)按照拼音写出响应的汉字,给加点字注音。

  (2)文中有一个错别字的一个词是,这个词的准确写法是

  (3)划线句子使用了、两种修辞手法。

  3.(6分)八年级三班同窗比来在进修手札写作,语文张教员让班长给同窗拔取傅雷在1954年8月16日晚写给他儿子傅聪的一封家信作为典范打印给大师。因为疏忽,打印稿出了几处错误 ,请你按照手札的内容和编制格局按照要求进行点窜。

  2016-2017学年安徽省合肥市长丰县陶湖中学八年级(下)期中语文试卷

  一、语文堆集与分析使用(25分)

  1.(8分)默写古诗文中的名句。

  (1)补写出下列名句中的上句或下句。

  ①怀旧空吟闻笛赋,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

  ②不该有恨,。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)

  ③,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

  ④,欲上彼苍览明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》

  (2)默写文天祥《过零丁洋》的前四句。

  2.(7分)阅读下面的文字,完成下列各题

  “雅舍”最宜月夜﹣﹣地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一shà间,清光四射,天空jiǎo洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄悄!舍前有两株梨树,比及月升中天,清光从树间筛洒而下,地上暗影斑斓,此时由为幽绝。直到兴阑人散,归房寝息,月光仍然逼进窗来,助我苦楚。

  (1)按照拼音写出响应的汉字,给加点字注音。

  (2)文中有一个错别字的一个词是,这个词的准确写法是

  (3)划线句子使用了、两种修辞手法。

  3.(6分)八年级三班同窗比来在进修手札写作,语文张教员让班长给同窗拔取傅雷在1954年8月16日晚写给他儿子傅聪的一封家信作为典范打印给大师。因为疏忽,打印稿出了几处错误 ,请你按照手札的内容和编制格局按照要求进行点窜。

  我忙得很,只能和你谈谈几桩主要的事。

  你从来有两个习惯:

  一是到别人家里,进了房子,脱了大衣,却留着丝领巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。领巾必需和大衣一同脱在衣帽间,不穿大衣时,也要除去领巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!

  出台行礼或谢幕,面部脸色要暖和,①切勿不要像过去那样太庄重。这与群众情感大相关系,应及时留意。只需不急,心里放安静些,脸色天然会缓和。

  总而言之,②你要进修的只需在音乐,还要在行为、立场、礼貌各方面接收别人的利益。

  ……但望你不要嫌我繁琐,而要想到一切都是要使你更美满、更受人欢喜!

  (1)划线句子①②有语病,请别离指出病因并点窜

  (2)请按照手札编制格局要求,在横线处完成信的结尾部门。

  4.(4分)使用课外阅读堆集的学问完成下列填空题。

  船主走在前面,他的火伴在后面距离好几步跟跟着我们。康塞尔和我,相互紧挨着,仿佛我们能够通过我们的金属外壳扳谈似的。我不再感应我的衣服,我的鞋底,我的空气箱的繁重了……

  这段文字中的“船主”指的是(写出人名)(写出人名)的小说《海底两万里》之所以具有泛博读者,缘由在于构想巧妙,情节惊险;还在于它们是巧妙连系的功效;别的还由于他具有和高尚的人道主义精力。

  二、阅读理解(42分)

  5.(15分)

  塘河晚秋(西羽)

  ①过去了两年的光阴,我终究又一次回到了塘河。时值深秋,她旧日杰出的风韵呈现一片冷寂,可仍有一种奇特的神韵令人品味。

  ②塘河的秋、冬两季一般是干涸的。而本年,许是雨水太大了,河里竟有清冷的河水流淌。细细的碎石、沙土在河底映着深秋殷红的阳光,闪灼着分歧色彩的、明亮圆润的麟波;偶有小小的鱼儿顽皮地穿越那层层波纹,一有响动,便像梭一样攸然而逝,钻进水草深处;也有的鱼儿,将小小的身子紧贴在河底的沙床上,一动也不动,若是你不细细分辩,必定不会发觉那与沙、与水几乎同色的精灵般的鱼儿。

  ③放眼远处的风光,那是一条波动的线。巍巍太行像一个忠诚的卫士,守护着这边的地盘,它巍然耸立,展现着宏宕而雄壮的大山的情怀。与它连在一路的,是塘河两岸那缄默的防风林。若是是夏日,它便招展着生气勃勃的风韵,像两条绿色的绸带,跟着塘河的延展,舞动着斑斓的、充满朝气的色彩。而此刻,晚秋的风凋谢了那一袭绿色的纱衣,那光秃秃的枝条在冷瑟中舞动动,伴着脚下的黄沙,像一个失宠的贵妃,一会儿枯了风华、瘦了容颜,只把那一份苦楚展现给世人……

  ④我怔怔地想着,一不小心,便陷入了水边那松软的、充满水渍的泥沙里。看看已沾满泥水的鞋子和湿淋淋的半截裤管,我啼笑皆非,真有种不知所措的感受。突然我想起了小时候和小伙伴们一路玩水的情景,索性脱掉鞋袜、挽起裤腿,跳到水里摸鱼吧。塘河的脾气我是晓得的,虽然深秋的凄冷已侵袭了这片地盘,可塘河的水倒是温热的,脚浸在那清清的河水里,有一种惬意的温暖包涵着我的身心,情怀当即被一种亲热、温存的感受涨得满满的,像一个历经桑辛的孩子,终究又感应了母亲的呵护……呵,塘河,是你孕育我长大的呵!

  ⑤秋天的黄昏来得出格快,而黄昏付与塘河的风光也是无限斑斓的。落日的余斜照在水面上,映出红、黄、绿几种分歧的颜色,真可谓“半江瑟瑟、半江红”。而河畔那两条林带,也像是颠末画家着墨似的,涂抹上了一层金色的朝霞。在薄暮的霞光中,塘河像一条镶着金边的彩带,带着秋的成熟、溶着人们的但愿流向远方……

  ⑥踏上回村的路,已是月上枝头,洁白的月光为塘河两岸笼上了昏黄的轻纱。村里,已是万家灯火斓珊,想到妈妈定曾经做好了饭菜在等我归来,便加速了脚步……

  (1)阅读第①段,请说说塘河晚秋的总体特点是什么?(不跨越10个字)

  (2)第②段划线句子使用了哪两种修辞手法?如许写有什么益处?

  (3)第③段开首“放眼远处的风光,那是一条波动的线”中“波动的线”具体是指和

  的轮廓线)揣测下列句子,按照括号内的要求进行简答。

  ①脚浸在那清清的河水里,有一种惬意的温暖包涵着我的身心,情怀当即被一种亲热、温存的感受涨得满满的。(连系第④段内容,说说作者为何有一种“亲热、温存”的感受?)

  ②踏上回村的路,已是月上枝头,洁白的月光为塘河两岸笼上了昏黄的轻纱。(“笼上”一词换成“罩上”好欠好?请说出来由)

  (5)连系全文,说说塘河晚秋有哪些气象让作者品出了“奇特的神韵”?

  6.(15分)

  种花 丁立梅

  ①我在我妈屋门前种花。

  ②花的种子是我从网上买来的。花十多块钱,就能买上一小把。我参差不齐地买了良多。包装上标注的是“小野花”。好,就它。由于野,好长,合我的性质。

  ③我妈传闻我要种花,乐得笑容可掬,一叠声承诺:“好啊好啊,家里有的是处所。”她早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈欢快,屋里屋外不断地来反转展转,一会儿找铁锹,说要把地再整一整,一会儿又说要去地里挑蔬菜,半夜给我炒着吃。她的嘴不断咧着,合不拢了。她说:“你一抵家,家里的门檐都变高了,变亮堂了。”

  ④这话说的我既高兴又黯然。我们兄妹大了,各自有了家庭牵绊,罕见回老家;家里只剩我妈、我爸两位白叟,老气覆盖下,都是冷僻。

  ⑤我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥,还用钉耙给划拉出标致的垄沟。

  ⑥种子刚种下,我妈就浇了一遍水。然后她天天向我报告请示门前地里的景象。有鸟来啄食,我妈又多了一项使命﹣﹣赶鸟,成天忙得不成开交。

  ⑦十八天后,种子终究出芽了。我妈不时就跑去看一会,说:“啊,那些小芽儿,像些小虫子在爬。”我在心里面笑着。

  ⑧芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,你挤我我挤你的。原先的处所不敷它们发展了,我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。抽枝了,打花苞了,这都是大事,我妈很向我报告请示。日常平凡少言寡语的老太太,变得碎嘴起来,腔调里,多带着笑。

  ⑨又一些天后,花终究开了,竟然是标致的格桑花和波斯菊。红的,粉的,黄的,白的,纷歧而足。我妈的屋前屋后,像来了一群穿戴鲜艳衣裳的小童,全日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。

  ⑩蝴蝶们也来了,爱戴地绕开花飞。我妈说:“没魂的蝴蝶啊。”她那是描述蝴蝶多。那气象我不消想,也晓得是如何的灿艳。

  ⑪村里人没见过这些花,又猎奇又爱慕,有事没事,爱转到我妈门前来看。孩子们更是几次相顾,跟我妈讨得几朵归去,高兴得不得了。

  ⑫于是乎,我妈门前总有人去讨花种子。我归去,我妈起诉似的说:“烦死了。”我看到她说这话时,是何等口不合错误心。她脸上的笑容里,分明写着欢愉,那种赐与的欢愉。

  ⑬今天我妈又告诉我,隔邻村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。格桑花开过了,我妈特地弄了个罐儿,珍藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重,看得可紧了。

  ⑭我问我妈:“给她了吗?”老太太端起架子来,笑着说:“她来要了三回,我才抓了一丁点儿给她。要的人多哩,我要省着点。”她打算着,来岁把门口的路边也都给种起来。

  ⑮我笑她,说:“那不是谁都能够采了吗?”我妈被我点破了苦衷,嘿嘿两声,笑着,有些欠好意义。

  ⑯我很欢快,一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

  (选自《扬子晚报》,有改动)

  (1)第③段画线句子使用了哪些描写方式?有什么感化?

  (2)在文中括号内顺次填入词语,最得当的一项是。

  A.狡黠地 详尽地 讪讪地 B.详尽地 狡黠地 讪讪地

  C.讪讪地 狡黠地 详尽地 D.详尽地 讪讪地 狡黠地

  (3)从修辞的角度赏析第⑨段中画线的句子。

  我妈的屋前屋后,像来了一群穿戴鲜艳衣裳的小童,全日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。

  (4)按照文章第⑥﹣⑫段内容,说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化?

  (5)文章以“种花”为题目有哪些寄义?

  7.(12分)文言文阅读《送东阳马生序》(节选)

  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不成屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人门生填其室,未尝稍降辞色。余立侍摆布,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不克不及动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,仆人日再食,无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  (1)注释下列句子中加点的词。

  ①弗之怠②走送之

  ③未尝稍降辞色④俟其欣悦

  (2)翻译下面的句子。

  ①尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

  ②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

  (3)作者幼时借书抄书来读,其缘由是由“”与“”之间的矛盾决定的。(摘录原文回覆)

  (4)文章从四个方面论述了作者青少年期间肄业的艰难,请你用简练的言语归纳综合。

  三、作文(30分)

  8.(30分)“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双面前过去。”过去的日子去得那么渐渐,此刻的日子如指间滑落的轻纱,在这如烟似雾的日子里,你体验着成长的欢愉与烦忧,释放着芳华的朝气与才思,思索着人生的胡想与遭际……请你选择一段铭肌镂骨的日子。以“与

  走过的日子”为题,写一篇不少于600字的作文,除诗歌外,体裁不限。

  2016-2017学年安徽省合肥市长丰县陶湖中学八年级(下)期中语文试卷

  参考谜底与试题解析

  一、语文堆集与分析使用(25分)

  1.默写古诗文中的名句。

  (1)补写出下列名句中的上句或下句。

  ①怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

  ②不该有恨,何事长向别时圆。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)

  ③折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

  ④俱怀逸兴壮思飞,欲上彼苍览明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》

  (2)默写文天祥《过零丁洋》的前四句。

  辛苦遭遇起一经,干戈零落四周星

  江山破裂风飘絮,出身浮沉雨打萍。

  【考点】EF:名篇名句默写.

  【阐发】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写.要学生在日常平凡的进修时,要循序渐进堆集所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成.起首不要混合了所背的内容;其次是在默写时要留意不要呈现错误(错别字、漏字、添字).

  【解答】(1)①到乡翻似烂柯人(留意“柯”的书写)

  ②何事长向别时圆

  ③折戟沉沙铁未销 (留意“戟”的书写)

  ④俱怀逸兴壮思飞

  (2)辛苦遭遇起一经,干戈零落四周星,江山破裂风飘絮,出身浮沉雨打萍(留意“萍”的书写)

  【点评】做该题时起首要当真读懂标题问题,不要张冠李戴;其次在日常平凡的进修中,要理解诗句的意义;最初是留意错别字,对于这些应背诵内容,只需日常平凡留意堆集,完成该题应不是难事.

  2.阅读下面的文字,完成下列各题

  “雅舍”最宜月夜﹣﹣地势较高,得月较先。看山头吐月,红盘乍涌,一shà间,清光四射,天空jiǎo洁,四野无声,微闻犬吠,坐客无不悄悄!舍前有两株梨树,比及月升中天,清光从树间筛洒而下,地上暗影斑斓,此时由为幽绝。直到兴阑人散,归房寝息,月光仍然逼进窗来,助我苦楚。

  (1)按照拼音写出响应的汉字,给加点字注音。

  (2)文中有一个错别字的一个词是由为,这个词的准确写法是尤为

  (3)划线句子使用了比方、拟人两种修辞手法。

  【考点】84:分析读写;13:注音;14:常见易错字;16:按照拼音写字词;61:修辞手法及使用.

  【阐发】第一小题考查字音字形.第二小题考查查找错字并更正.第三小题考查修辞方式.

  【解答】(1)本题考查学生对字音字形的控制.作答此类标题问题,必然不克不及按照本人的感受随便作答,要重点关心同音字和形近字,要借助东西书来作答.第一个字写作霎,第二个字写作皎,第三个字读作shai.

  (2)本题考查查找错字并点窜.作答时,必然要当真阅读指定句子,逐字阐发,重点关心同音字或形近字,找到错字后点窜即可.由为应写作尤为.

  (3)本题考查修辞方式.这句话中的“吐“字是只要人才会做出的动作,这里用来描述山头,所以这是拟人.又把月亮比作是“红盘“,所以这是比方.

  (2)由为 ,尤为

  (3)比方、拟人

  【点评】分析读写即给出一段材料(材料不只仅是讲义中大师熟悉的),调查学生的审题能力、组织能力以及阐扬能力和言语表达能力,皆在培育学生分析读写、独立思虑和立异能力.简单地说,分析读写就是矫捷地联系糊口,联系社会现实,考查学生在一个具体情境平分析使用语文的能力,看学生能否能够发觉问题,能否能够简练、流利的表达本人的看法.

  3.八年级三班同窗比来在进修手札写作,语文张教员让班长给同窗拔取傅雷在1954年8月16日晚写给他儿子傅聪的一封家信作为典范打印给大师。因为疏忽,打印稿出了几处错误 ,请你按照手札的内容和编制格局按照要求进行点窜。

  我忙得很,只能和你谈谈几桩主要的事。

  你从来有两个习惯:

  一是到别人家里,进了房子,脱了大衣,却留着丝领巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。领巾必需和大衣一同脱在衣帽间,不穿大衣时,也要除去领巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!

  出台行礼或谢幕,面部脸色要暖和,①切勿不要像过去那样太庄重。这与群众情感大相关系,应及时留意。只需不急,心里放安静些,脸色天然会缓和。

  总而言之,②你要进修的只需在音乐,还要在行为、立场、礼貌各方面接收别人的利益。

  ……但望你不要嫌我繁琐,而要想到一切都是要使你更美满、更受人欢喜!

  (1)划线句子①②有语病,请别离指出病因并点窜

  (2)请按照手札编制格局要求,在横线处完成信的结尾部门。

  【考点】79:病句辨析与点窜;75:续写 补写 改写句子.

  【阐发】本题考查病句辨析及点窜,学生要学会从分歧的角度阐发病句缘由.能够从内容角度阐发词义的分歧理解病因,可从语法角度阐发病因.更要控制病句的常见类型及辨识病句的方式,还需要提高点窜病句的语感能力.

  【解答】(1)①滥用否认,删去“切勿”或“不要”

  ②联系关系词不妥,“不要”改成“不只”或“不单”

  (2)在结尾处另起一行空两格弥补颂语,如“留意身体”“安然健康”等

  落款:留意格局,签名在上,日期鄙人,要靠右对齐

  示例: 父 亲

  【点评】此题考查学生病句辨析与点窜的能力.解答此题,要逐项审读,从句意,用词,修辞,标点,布局,词语搭配等多方面去考虑,确定最初选项.

  4.使用课外阅读堆集的学问完成下列填空题。

  船主走在前面,他的火伴在后面距离好几步跟跟着我们。康塞尔和我,相互紧挨着,仿佛我们能够通过我们的金属外壳扳谈似的。我不再感应我的衣服,我的鞋底,我的空气箱的繁重了……

  这段文字中的“船主”指的是尼摩(写出人名)凡尔纳(写出人名)的小说《海底两万里》之所以具有泛博读者,缘由在于构想巧妙,情节惊险;还在于它们是科学与幻想巧妙连系的功效;别的还由于他具有公理感和高尚的人道主义精力。

  【考点】F4:名著分析.

  【阐发】《海底两万里》作者儒尔•凡尔纳阐扬他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的典范﹣﹣《海底两万里》.故事讲的是仆人公:阿罗纳克斯先生、尼德•兰、龚赛伊和尼莫艇长,前三位因船遭到撞击而坠入大海,被尼莫艇长救了,并把他们收容在鹦鹉螺号.尼德•兰总想着要前往大陆,逃离鹦鹉螺号,而“我”却但愿能与尼莫艇长一路周游海底世界,摸索海洋深处的奥妙.最终他们在一次大漩涡中虎口余生,能够在健壮的地盘上走路了,而尼莫艇长和船员们消逝在茫茫大海中.

  【解答】本题考查名著文学常识及艺术特色的把握,按照文段内容的理解,明白这段文字中的“船主”指的是尼摩(写出人名)凡尔纳(写出人名)的小说《海底两万里》之所以具有泛博读者,缘由在于构想巧妙,情节惊险;还在于它们是科学与幻想巧妙连系的功效;别的还由于他具有公理感和高尚的人道主义精力.

  谜底:尼摩 凡尔纳 科学与幻想 公理感(4分)

  【点评】名著的考查是分析性进修中常见的种题型.学生在日常的进修中必然要留意这方面的堆集,能够用笔记的形式记实下来,不时阅读,会对答题有协助.

  二、阅读理解(42分)

  5.(15分)(2017春•长丰县校级期中)

  塘河晚秋(西羽)

  ①过去了两年的光阴,我终究又一次回到了塘河。时值深秋,她旧日杰出的风韵呈现一片冷寂,可仍有一种奇特的神韵令人品味。

  ②塘河的秋、冬两季一般是干涸的。而本年,许是雨水太大了,河里竟有清冷的河水流淌。细细的碎石、沙土在河底映着深秋殷红的阳光,闪灼着分歧色彩的、明亮圆润的麟波;偶有小小的鱼儿顽皮地穿越那层层波纹,一有响动,便像梭一样攸然而逝,钻进水草深处;也有的鱼儿,将小小的身子紧贴在河底的沙床上,一动也不动,若是你不细细分辩,必定不会发觉那与沙、与水几乎同色的精灵般的鱼儿。

  ③放眼远处的风光,那是一条波动的线。巍巍太行像一个忠诚的卫士,守护着这边的地盘,它巍然耸立,展现着宏宕而雄壮的大山的情怀。与它连在一路的,是塘河两岸那缄默的防风林。若是是夏日,它便招展着生气勃勃的风韵,像两条绿色的绸带,跟着塘河的延展,舞动着斑斓的、充满朝气的色彩。而此刻,晚秋的风凋谢了那一袭绿色的纱衣,那光秃秃的枝条在冷瑟中舞动动,伴着脚下的黄沙,像一个失宠的贵妃,一会儿枯了风华、瘦了容颜,只把那一份苦楚展现给世人……

  ④我怔怔地想着,一不小心,便陷入了水边那松软的、充满水渍的泥沙里。看看已沾满泥水的鞋子和湿淋淋的半截裤管,我啼笑皆非,真有种不知所措的感受。突然我想起了小时候和小伙伴们一路玩水的情景,索性脱掉鞋袜、挽起裤腿,跳到水里摸鱼吧。塘河的脾气我是晓得的,虽然深秋的凄冷已侵袭了这片地盘,可塘河的水倒是温热的,脚浸在那清清的河水里,有一种惬意的温暖包涵着我的身心,情怀当即被一种亲热、温存的感受涨得满满的,像一个历经桑辛的孩子,终究又感应了母亲的呵护……呵,塘河,是你孕育我长大的呵!

  ⑤秋天的黄昏来得出格快,而黄昏付与塘河的风光也是无限斑斓的。落日的余斜照

  在水面上,映出红、黄、绿几种分歧的颜色,真可谓“半江瑟瑟、半江红”。而河畔那两条林带,也像是颠末画家着墨似的,涂抹上了一层金色的朝霞。在薄暮的霞光中,塘河像一条镶着金边的彩带,带着秋的成熟、溶着人们的但愿流向远方……

  ⑥踏上回村的路,已是月上枝头,洁白的月光为塘河两岸笼上了昏黄的轻纱。村里,已是万家灯火斓珊,想到妈妈定曾经做好了饭菜在等我归来,便加速了脚步……

  (1)阅读第①段,请说说塘河晚秋的总体特点是什么?(不跨越10个字)

  (2)第②段划线句子使用了哪两种修辞手法?如许写有什么益处?

  (3)第③段开首“放眼远处的风光,那是一条波动的线”中“波动的线”具体是指太行山(塘河)和防风林

  的轮廓线)揣测下列句子,按照括号内的要求进行简答。

  ①脚浸在那清清的河水里,有一种惬意的温暖包涵着我的身心,情怀当即被一种亲热、温存的感受涨得满满的。(连系第④段内容,说说作者为何有一种“亲热、温存”的感受?)

  ②踏上回村的路,已是月上枝头,洁白的月光为塘河两岸笼上了昏黄的轻纱。(“笼上”一词换成“罩上”好欠好?请说出来由)

  (5)连系全文,说说塘河晚秋有哪些气象让作者品出了“奇特的神韵”?

  【考点】9D:散文阅读分析.

  【阐发】全文次要描写家乡塘河晚秋景色的及感触感染,表达了作者对家乡的赞誉和喜爱之情.全文采用记叙、抒情、描写相连系的写法,达到情景交融的艺术结果.言语细腻活泼,采用比方、拟人的修辞,丰硕了文章的表示力.

  【解答】(1)此题考查学生阐发归纳综合的能力.阐发塘河晚秋的总体特点能够从文章的第①天然段中的“时值深秋,她旧日杰出的风韵呈现一片冷寂,可仍有一种奇特的神韵令人品味”总结归纳综合出来.即“冷寂却神韵奇特”即为谜底.

  (2)此题考查学生赏析语句的能力.通过度析,这个语句利用了比方、拟人的修辞方式,用“顽皮”来描述鱼的自在自由的情态,用“梭”比方鱼的外形,活泼抽象地写出来了鱼儿的愉快和火速的特点.

  (3)此题考查学生代词的指代内容.解答此类问题必然要连系上下文的言语情况,尽量用原文中的语句回覆.通过度析,这个词语的指代内容该当从下文中的语句筛选.从“放眼远处的风光,那是一条波动的线”判断,此句中的“线”该当指的是天然风光,因而能够从“巍巍太行像一个忠诚的卫士,守护着这边的地盘,它巍然耸立,展现着宏宕而雄壮的大山的情怀.与它连在一路的,是塘河两岸那缄默的防风林”这句线)此题考查学心理解句中词语寄义的能力.①题,此句写看成者“跳到水里摸鱼”的时候,感受水的温度是温热的,同时感遭到塘河就像母亲一样,因此发生了“亲热”“温存”的感触感染.②题,起首明白Z本人的立场,欠好.来由:畴前后呼应的关系理解,“笼上”一词,与后文中的“轻纱”构成了呼应的关系,从中表示了这个词语所描述的对象﹣月光的温柔、斑斓的特点,表示了作者对月光的喜爱之情.若是换上“罩上”则没有如许的结果了.

  (5)此题考查学生阐发归纳综合的能力.应从文中归纳综合出塘河晚秋的气象:清冷的河水、殷红的阳光、明亮圆润的鳞波、河中的小鱼、巍然耸立的太行山、缄默的防风林、塘河斑斓的黄昏.其实这些气象都表示出作品内容的奇特魅力,给人以赏心顺眼的感触感染.

  (1)冷寂却神韵奇特(2分)

  (2)采用拟人和比方的手法,用“顽皮”来描述鱼的情态,用“梭”来比方鱼,活泼抽象地写出来了鱼儿的愉快和火速(或可爱、灵动、风趣)(3分)

  (3)太行山(塘河) 防风林(2分)

  (4)①由于河塘是孕育作者长大的母亲河,作者儿时曾在这里玩水游玩,所以感应亲热、温存.(2分)

  ②欠好.“笼上”与后面的“轻纱”相呼应,表示了月光的优美,如换上“罩上”就没有如许的结果.(2分)

  (5)清冷的河水;殷红的阳光;明亮圆润的鳞波;河中的小鱼;巍然耸立的太行山;缄默的防风林;回忆童年戏水的夸姣情景;塘河斑斓的黄昏.(答到四点即可)(4分)

  【点评】代词的指代对象一般在上句或上文,因而我们在解题时,必需从上句找,并且该当由近及远地找.若是只着眼本句,不合错误词语地点的语段从全体长进行把握,就难以弄清它所指代的对象. 第二,对于非代词,能够借助阐释句理解非代词的指代义.非代词的指代义与代词的指代义一样,都能够从原文中找到.非代词的指代义,在上下文里总会有与之对应的阐释句,找到了阐释句几乎就等于找到了谜底.出格留意词语的附加意义和豪情色彩学致使用.

  6.(15分)(2017春•长丰县校级期中)

  种花 丁立梅

  ①我在我妈屋门前种花。

  ②花的种子是我从网上买来的。花十多块钱,就能买上一小把。我参差不齐地买了良多。包装上标注的是“小野花”。好,就它。由于野,好长,合我的性质。

  ③我妈传闻我要种花,乐得笑容可掬,一叠声承诺:“好啊好啊,家里有的是处所。”她早早就把门前的一块地收拾出来。我携着我的花种子回家。我妈欢快,屋里屋外不断地来反转展转,一会儿找铁锹,说要把地再整一整,一会儿又说要去地里挑蔬菜,半夜给我炒着吃。她的嘴不断咧着,合不拢了。她说:“你一抵家,家里的门檐都变高了,变亮堂了。”

  ④这话说的我既高兴又黯然。我们兄妹大了,各自有了家庭牵绊,罕见回老家;家里只剩我妈、我爸两位白叟,老气覆盖下,都是冷僻。

  ⑤我爸也忙活开了。他给那块地追加了底肥,还用钉耙给划拉出标致的垄沟。

  ⑥种子刚种下,我妈就浇了一遍水。然后她天天向我报告请示门前地里的景象。有鸟来啄食,我妈又多了一项使命﹣﹣赶鸟,成天忙得不成开交。

  ⑦十八天后,种子终究出芽了。我妈不时就跑去看一会,说:“啊,那些小芽儿,像些小虫子在爬。”我在心里面笑着。

  ⑧芽儿疯长起来,很快密密地长了一堆,你挤我我挤你的。原先的处所不敷它们发展了,我妈忙着把它们移栽到别处,把屋后也栽上了。抽枝了,打花苞了,这都是大事,我妈很详尽地向我报告请示。日常平凡少言寡语的老太太,变得碎嘴起来,腔调里,多带着笑。

  ⑨又一些天后,花终究开了,竟然是标致的格桑花和波斯菊。红的,粉的,黄的,白的,纷歧而足。我妈的屋前屋后,像来了一群穿戴鲜艳衣裳的小童,全日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。

  ⑩蝴蝶们也来了,爱戴地绕开花飞。我妈说:“没魂的蝴蝶啊。”她那是描述蝴蝶多。那气象我不消想,也晓得是如何的灿艳。

  ⑪村里人没见过这些花,又猎奇又爱慕,有事没事,爱转到我妈门前来看。孩子们更是几次相顾,跟我妈讨得几朵归去,高兴得不得了。

  ⑫于是乎,我妈门前总有人去讨花种子。我归去,我妈起诉似的说:“烦死了。”我看到她说这话时,是何等口不合错误心。她脸上的笑容里,分明写着欢愉,那种赐与的欢愉。

  ⑬今天我妈又告诉我,隔邻村子里的谁谁谁,也跑来跟她要花种子。格桑花开过了,我妈特地弄了个罐儿,珍藏这些花种子。她把那罐儿看得比金镯子还贵重,看得可紧了。

  ⑭我问我妈:“给她了吗?”老太太端起架子来,狡黠地笑着说:“她来要了三回,我才抓了一丁点儿给她。要的人多哩,我要省着点。”她打算着,来岁把门口的路边也都给种起来。

  ⑮我笑她,说:“那不是谁都能够采了吗?”我妈被我点破了苦衷,嘿嘿两声,讪讪地笑着,有些欠好意义。

  ⑯我很欢快,一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

  (选自《扬子晚报》,有改动)

  (1)第③段画线句子使用了哪些描写方式?有什么感化?

  (2)在文中括号内顺次填入词语,最得当的一项是B。

  A.狡黠地 详尽地 讪讪地 B.详尽地 狡黠地 讪讪地

  C.讪讪地 狡黠地 详尽地 D.详尽地 讪讪地 狡黠地

  (3)从修辞的角度赏析第⑨段中画线的句子。

  我妈的屋前屋后,像来了一群穿戴鲜艳衣裳的小童,全日里喧喧嚷嚷,跳跳蹦蹦,好不热闹。

  (4)按照文章第⑥﹣⑫段内容,说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化?

  (5)文章以“种花”为题目有哪些寄义?

  【考点】9C:记叙文阅读分析.

  【阐发】我买花种子在我妈屋门前种花,妈妈晓得后高兴的忙前忙后的收拾门前的一块地,爸爸也来帮手.花种上后,妈妈天天向我报告请示门前地里的景象,花开了,引得全村的长幼都来赏识,都来向母亲讨要花种子,母亲嘴上说着不舍,心里倒是激昂大方的、欢快的,凸起了母亲的憨厚善良.

  【解答】(1)该题考查的是句子利用的描写方式以及感化,画线句子使用了神志描写和言语描写,抽象地写出了母亲因我回来而高兴喜悦的样子,也侧面暗示了母亲常日里的冷僻与孤单.

  (2)本题考查的是按照句意准确使用词语的能力.易错点是句意理解不到位,词语理解不准确.“向我报告请示”应是“详尽地”;母亲的笑是“狡黠地”,贬词褒用;母亲被我看穿,有点欠好意义,所以是“讪讪地”的笑.

  (3)本题考查赏析句子.赏析语句时,起首看修辞方式,若是有修辞手法,按照“修辞方式+表达结果+事物特征+表达豪情”的格局,连系具体内容来阐发;若是没有修手法,连系上下文的内容来理解.这句话使用比方、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿戴鲜艳衣裳的小童”,同时付与人的情态,活泼抽象的写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有朝气.

  (4)本题考核对文章次要内容的归纳综合能力.细读文章第⑥﹣⑫段内容,寻找环节的词语,提取环节的消息来组织表达.“种花”给“我妈”带来了的变化是:给花浇水、赶鸟充分了“我妈”日子,不再感应孤单和冷僻;报告请示门前地里的景象,让日常平凡少言寡语的老太太变得碎嘴起来,欢愉起来;和村里人分享功效时,收成赐与的欢愉.

  (5)该题考查的是对文章题目的理解,这就要连系它在文章的内容以及主题的感化上去阐发.对于阐发标题问题的小题,一般从两个方面动手阐发,一是看题目是以物件,事物为题目的,往往就是点明文章的内容以及文章的线索;二看题目是以有深意的短语做标题问题的,往往就是点明文章的主题思惟的.要根据具体的环境进行阐发.题目是全文的线索,贯穿全文;同时“种花”是文章的次要事务;“种花”既是指种出的花,也指种出了对父母的关爱之花,种出了村里人对夸姣糊口的追求之花.

  (1)画线句子使用了神志描写和言语描写,抽象地写出了母亲因我回来而高兴喜悦的样子,也侧面暗示了母亲常日里的冷僻与孤单.

  (3)这句话使用比方、拟人的修辞手法,将“格桑花和波斯菊”比作“一群穿戴鲜艳衣裳的小童”,同时付与人的情态,活泼抽象的写出了母亲种出的花鲜艳,数量多,长势喜人,富有朝气.

  (4)给花浇水、赶鸟充分了“我妈”日子,不再感应孤单和冷僻;报告请示门前地里的景象,让日常平凡少言寡语的老太太变得碎嘴起来,欢愉起来;和村里人分享功效时,收成赐与的欢愉.

  (5)题目是全文的线索,贯穿全文;同时“种花”是文章的次要事务;“种花”既是指种出的花,也指种出了对父母的关爱之花,种出了村里人对夸姣糊口的追求之花.

  【点评】标题问题的感化有:线索;双关:意味人物的抽象或精力;作者豪情的触发点;宛转的或抽象的揭示文章核心(要具体写出核心是什么);归纳综合文章内容;用修辞,新鲜奇特,吸引读者.标题问题的寄义要留意概况意和深层寄义,还有双关的标题问题的两层寄义.

  7.(12分)(2017春•长丰县校级期中)文言文阅读《送东阳马生序》(节选)

  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不成屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人门生填其室,未尝稍降辞色。余立侍摆布,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不克不及动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,仆人日再食,无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  (1)注释下列句子中加点的词。

  ①弗之怠懒惰②走送之跑,这里意为“赶紧”

  ③未尝稍降辞色神色④俟其欣悦期待

  (2)翻译下面的句子。

  ①尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

  ②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

  (3)作者幼时借书抄书来读,其缘由是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。(摘录原文回覆)

  (4)文章从四个方面论述了作者青少年期间肄业的艰难,请你用简练的言语归纳综合。

  【考点】DA:课内文言文阅读.

  【阐发】参考译文:

  我年幼时就爱进修.由于家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,商定日期归还.气候冰冷时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不克不及屈伸,我仍不懒惰.抄写完后,赶紧归还人家,不敢稍稍跨越商定的刻日.因而人们大多肯将书借给我,我因此得以看遍很多册本.到了成年时,愈加敬慕圣贤的学说,又担忧不克不及与学识广博的教员和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同亲前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和立场从未稍有委婉.我站着随侍在他摆布,提出疑问,扣问事理,低身侧耳向他就教;有时遭到他的怒斥,脸色更为恭顺,礼貌更为殷勤,不敢答覆一句话;比及他欢快时,就又向他就教.所以我虽然迟钝,最终仍是获得不少教益.

  当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬北风寒冷,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不晓得.到学舍后,四肢冻僵了不克不及动弹,家丁给我灌下热水,用被子围盖身上,过了好久才和缓过来.住旅店仆人处,每天吃两顿饭,没有新颖肥嫩的甘旨享受.同窗舍的肄业者都穿戴锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有瑰宝的帽子,腰间挂着白玉环,右边佩带着刀,左边备有香囊,荣耀明显,好像神人;我则穿戴陈旧的衣袍处于他们之间,毫无爱慕的念头.由于心中有足以使本人欢快的事,并不感觉吃穿的享受不如人家.我的勤奋和艰苦就是如许.

  【解答】(1)本题考核对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等.考生要按照课内的堆集并连系语境,当真阐发,确认词义.

  ①我仍不懒惰.怠:懒惰;

  ②赶紧归还人家.走:跑,这里意为“赶紧”;

  ③他的言辞和立场从未稍有委婉.色:神色;

  ④比及他欢快时.俟:期待.

  (2)本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时必然要先回到语境中,按照语境读懂句子的全体意义,然后思虑命题者可能确定的赋分点,起首要找出环节实词、虚词,查看有无特殊句式,使用“留”“删”“调”“换”“补”的方式,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行恰当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:

  ①尝:已经;趋:奔赴.句子翻译为:(我)已经跑到百里以外,捧着经书向同亲有道德学问的前辈就教.

  ②其:他们;略无:一点也没有.句子翻译为:我却穿戴破棉袄,旧衣衫,糊口在他们傍边,一点不爱慕他们的意义.

  (3)本题考查筛选文章消息的能力.从文中第段“余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家”可知:嗜学和家贫.

  (4)本题考查筛选并归纳综合文章消息的能力.第一段次要讲幼时抄书之辛,成年叩问之难;第二段次要讲从师驰驱之艰,住读糊口之苦.

  (1)①懒惰;②跑,这里意为“赶紧”;③神色;④期待.

  (2)①(我)已经跑到百里以外,捧着经书向同亲有道德学问的前辈就教.

  ②我却穿戴破棉袄,旧衣衫,糊口在他们傍边,一点不爱慕他们的意义.

  (3)嗜学 家贫 (挨次可换)

  (4)幼时抄书之辛,成年叩问之难,从师驰驱之艰,住读糊口之苦.

  一食或尽粟一石(有时)

  或王命急宣(有时)

  或认为死或认为亡(有的人)

  或异二者之为(大概)

  三、作文(30分)

  8.(30分)(2017春•长丰县校级期中)“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双面前过去。”过去的日子去得那么渐渐,此刻的日子如指间滑落的轻纱,在这如烟似雾的日子里,你体验着成长的欢愉与烦忧,释放着芳华的朝气与才思,思索着人生的胡想与遭际……请你选择一段铭肌镂骨的日子。以“与祖母走过的日子”为题,写一篇不少于600字的作文,除诗歌外,体裁不限。

  【考点】L2:半命题作文.

  【阐发】这是一篇半命题作文,并且没有提醒性文字,需要我们本人紧扣标题问题打开思绪,标题问题难度适中.

  【审题立意】必需紧紧扣住文题中的与”、“一路”、“走过”这三个环节词.“填充的内容”意味着这篇科场作文中呈现的“我”是有伴的,必定不是单个的“我”,至多要写两个或两个以上的人;“一路”意味着“我们”在所论述的事务中一直是在一路的;“走过”意味着所叙之事是一段旧事,并不是此刻发生的事,至多是在写这篇文章之前所发生的.这“走过”还含有不容易走过、很值得回味、很值得爱惜之意.

  【选材指点】“与一路走过的日子”可供选择的材料良多,能够与具体的人一路走过:与教员一路走过,能够感遭到教员的关爱、教诲;与同窗一路走过,能够感遭到同窗真诚、纯正的友情;与长辈一路走过,能够感遭到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份迷恋与情愫;与父母一路走过,常常能感遭到家的温暖,闻到一股家的气味,听抵家庭的欢笑声.当然也能够与册本一路走过,在与册本交往的过程中丰硕本人的精力世界.别的还能够采用拟人和想象的手法,写与动物和动物一路走过的一段斑斓的日子,让一路走过的这段履历成为一种夸姣的回忆. 总之,“我们一路走过”是在与人或事物合作、协助、关怀、勤奋、安危与共、降服坚苦以致经受波折的过程中,才走过来的,在这些日日夜夜中,体味到亲情、友谊等所具有的力量和这种力量的宝贵.

  【思绪点拨】由于“走过”是一个过程,是一段时间过程,这就要求我们在写作时,必需把这段过程中的悲欢离合写清晰,写细致,并且在写这一过程时要可以或许做到以点带面,详略适当.

  【体裁选择】这篇科场作文虽然在写作要求中列出“除诗歌外,体裁不限”,可是我们在进行体裁选择时,该当首选记叙文.

  【解答】【例文】

  与祖母一路走过的日子

  落日,收敛起最初一丝荣耀﹣﹣暮色下的村落抹去了明显的光泽,只留下一片幽静怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在暗淡中划出些呢喃的虚线.

  我拿起那只尘封已久的风车,向着远方跑去…小时候,父母打工在外,祖母成了我独一能够依托的亲人.祖母用一只粗短的木棒,做出了一扇四叶风车,编织起我那斑斓的童年…每个日落黄昏,我总会和祖母出此刻那条村落小道上.轻风拂来,风车慢慢地震弹起来,吱呀的风车声不断飘向天边,回响在我童年的梦里.

  一日,我和祖母又出此刻那条小道上.可是,此时无风,风车竟是一动不动.祖母看见了,脸上显露了浅笑.我嘟囔着嘴说:“没有风,风车转不了,怎样办呢?”“孩子,没有风,那你就去找风啊.”“可是,风在哪里呢?”我迷惑着问道.“你跑起来就能找到啊!”祖母奥秘地说道.

  于是,我慢慢地跑起来,风车竟吱吱呀呀地震弹起来了.我欢快地高声叫道:“我找到风了,她在这里,就在这里!”回头看去,天际光耀成一片云海,祖母的笑容,也飘荡成光耀的云霞.

  童年就是如斯斑斓而又短暂.每当回顾那些和祖母一路走过的日子,回忆中的那些风车就会吱吱呀呀地震弹起来,播放出童年那首最动听的歌…而现在,暮色相拥的薄暮,当我再来到这条小径时,却只要独自一人.旧年的风光照旧分发着辉煌,我的心里却空荡荡的…一阵轻风拂来,手中的风车照旧奏着那亘古不变的旋律.恍然大白,我又站在了人生的另一个起点,人生的风源还期待着我去追随.

  于是,我在起点写下﹣﹣让祖母的爱和我一路走过…

  【点评】【例文点评】虽然这篇作文的素材略显通俗,通过写一个祖母的爱,来表达我们一路走过这一主题,但作者饱含真情,使用细节描写,选材于糊口,来历于糊口,却又高于糊口,用真情实感来打动阅读这篇文章的读者.

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